JavaScript отключён. Чтобы полноценно использовать наш сайт, включите JavaScript в своём браузере.

Ответить в теме

Сообщение: <blockquote data-quote="ValeriaKeller" data-source="post: 915916" data-attributes="member: 2644">урок 27, часть 4РАСПУТИН "УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО"Автор-умный, грамотный-с детства всем колхозом носили ему облигации, читал письма и т.д Ответственный, надежный-не осмелился бы пойти в школу, если был не выученный урок, осознавал возложенные на него надежды. Смиренный-ничего не сказал тетке за то, что она его еду крадёт. Рассудительный, целеустремленный- выявил для себя тактику для выигрыша. Стойкий, смелый- отстаивал своё, за что был избит, и даже во время избиения не струсил и не убежал. Можно доверять, думает о последствиях-не стал раскрывать Лидие истинную причину побоев по началу. Честный-без утаивания рассказывал Лидие всю правду после уроков о причине побоев. Храбрый-из за нужды, сильного голода пришлось снова пойти играть на деньги с теми же ребятами, что его избили. Застенчивый, робкий-стеснялся с Лидией оставаться один на один. Гордый-почти сразу догадался, что посылка не от мамы, а от Л. отнёс ей обратно, не смотря на голод. Упрямый-постоянно отказывался от еды. Упорный, эгоцентричный -всему хотел научиться сам, и французскому и в эти игры азартные, хотел оставаться победителемМама-самоотверженная-отдала сына в другой город, буквально отрывая от сердца. Заботливая, любящая-сама не доедала с другими детьми, но передавала раз в неделю посылки сыну в райцентр.Вадик-хитрый, расчетливый-играл по своей тактике продуманной, мухлевал. Меткий-четко попадал в цель. Самодовольный, надменный-делал специально лицо такое, походочку ленивую. Корыстный- пользовался тем, что он сильнее и старше остальных ребят, те его боялись. Подлый-видя, что автор выигрывает, всячески ему пакостил. Злой, агрессивный, жестокий-вдвоем со своим дружком побили автора. Лживый-сказал, что была решка, а на самом деле был орел. Птаха-не имеет своего мнения, подлиза-поддакивал Вадику, ходил за ним как собачонка. Злой, агрессивный, мерзкий, подлый, жестокий- как шакал, как крыса ударил из за спины автора. Вспыльчивый, злопамятный-когда автор вновь пришёл, снова избили его, хоть и не сразуТишкин-тупой, крысятник, терпила, предатель, не умеет язык за зубами держать- сразу слил инфу о том, откуда побои у автора. Злорадствует-смеялся с автора, со смехом сказал, что он не упал, а его избили.Лидия-внимательная, сразу заметила побои автора. Понимающая, добрая-выслушала автора, не накатала на него жалобу директору. Трудолюбивая-с усилиями подходила к своей работе, усердно всех учила, особенно автора. Пыталась мотивировать автора тем, что мол ей самой плохо давался французский и она решила всем утереть нос и пошла на факультет по французскому дальше. Общительная, эмпатичная- рассказывала о себе много чего автору, я думаю это для того, чтоб с ним сблизиться и чтоб он не смущался ее.  Милосердная, хитрая, бескорыстная-видя, что истощенный автор, стесняется кушать у нее дома, решила хитроумно подложить ему еды в виде посылки типо от мамы. Настойчивая-любыми способами пыталась усадить за стол автора, хоть как то накормить. А она та еще хитрюшка оказывается-предложила автору играть в игры на деньги. Веселая-играя с автором постоянно смеялась, шутила. Директор-строгий, жёсткий- давил на ребят до слез на линейке прилюдно выставляя. Не воспитанный-вошёл без стука. Суть: Лидия не должна была играть с учеником на деньги, это а.зартные и.гры как никак, тем самым у паренька складывалось двоякое воспитание, что это вроде и плохо, а вроде вот сама учительница взрослая играет-хорошо, Лидия немного легкомысленно поступила в этом плане. Прилюбовался ей этот парнишка явно, она о нём не забыла, даже когда уехала на Кубань. Какие побуждения ею двигали? сострадание, чувство жалости к нему, милосердие, мне не совсем понятно. В рассказе так же показано чувство гордости, стойкости  автор никак не хотел принимать чужие подачки, не смотря на сильный голод</blockquote>

Проверка